서울대 교수회, 수능 다회 실시 반대한 진짜 이유

서울대 교수회, 수능 다회 실시 반대한 진짜 이유

 

서울대 교수회, 수능 다회 실시 반대한 진짜 이유

최근 교육계의 뜨거운 이슈 중 하나는 수능 시험을 연 3~4회로 확대 실시하자는 제안입니다. 일부 교육 전문가와 정책 입안자들은 이를 통해 평가의 유연성과 선택권 확대를 기대하고 있지만, 서울대학교 교수회는 이에 대해 강하게 반대 의사를 표명했습니다.

 

단순히 시험 횟수의 문제가 아니라, 교육 철학, 대입 제도, 공정성, 사교육 시장의 방향까지 복합적으로 얽힌 이 사안에서

서울대 교수회가 우려한 진짜 이유는 무엇일까요?

이번 글에서는 서울대 교수회의 입장 발표 내용을 중심으로 수능 다회 시행에 대한 핵심 쟁점과 그 배경을 해설합니다. 🎯

목차

• 1. 수능 다회 실시 논의 배경
• 2. 서울대 교수회의 공식 반대 입장
• 3. 수능 다회제의 문제점 vs 기대효과
• 4. 서울대가 우려한 제도 혼선과 교육 파급력
• 5. 결론: ‘공정성’이라는 단어의 무게

1. 수능 다회 실시 논의 배경

현재 한국의 대학수학능력시험은 매년 1회만 실시됩니다. 이에 대해 일부 교육 전문가들과 학생·학부모 커뮤니티에서는

“단 한 번의 시험으로 진학 기회를 결정짓는 것이 과도하다”는 비판과 함께 수능을 연 2~4회까지 확대 시행하자는 의견이 제기되어 왔습니다.

특히 수시·정시 통합 논의가 본격화되며 수능의 비중이 높아지는 상황에서, 복수 응시 기회 제공은 선택권 확대 및 시험 부담 완화로 이어질 수 있다는 장점이 부각되고 있습니다.

2. 서울대 교수회의 공식 반대 입장

이에 대해 서울대 교수회는 2024년 말 공식 입장을 통해 수능의 다회 실시를 명확히 반대한다고 밝혔습니다.

그 배경에는 교육 철학적 우려뿐 아니라, 실질적인 제도 운영상 문제들이 복합적으로 작용하고 있습니다.

📌 서울대 교수회 반대 이유 요약

우려 요소	내용
공정성 훼손	수능 점수 높은 시험만 제출 시 상위권 재수생·사교육 유리
사교육 시장 확대	시험이 늘수록 모의고사, 인강, 컨설팅 등 비용 폭증 우려
입시 혼란 가중	대학별 반영 방식 상이 → 혼선 유발
고교 교육 왜곡	수능 최적화 교육 증가 → 고교학점제·융합교육과 충돌

서울대 교수회는 특히 다회 응시 결과 중 ‘최고 점수 제출’이 가능해지면,

시험의 형평성과 예측 가능성이 심각하게 훼손될 것이라 우려하고 있습니다.

이는 결과적으로 ‘운 좋은 사람’과 ‘반복 훈련한 학생’에게 유리해지는 방향으로 왜곡될 수 있다는 것입니다. ⚖️

3. 수능 다회제의 문제점 vs 기대효과

수능을 여러 번 치르게 할 경우의 순기능도 있습니다. 실수로 인한 피해 최소화, 수험생의 스트레스 분산, 평가 신뢰도 향상 등입니다. 하지만 이와 동시에 다음과 같은 문제가 불거질 수 있습니다.

✅ 기대 효과 vs ⚠️ 문제점 비교

항목	기대 효과	문제점
학생 부담	긴장 완화, 선택권 증가	연중 내내 수능 대비 → 스트레스 장기화
공정성	실수 보완 기회	사교육 도움 받은 학생 유리
교육적 효과	신뢰도 향상	고교 수업 비중 약화

 

결국 이 제도의 방향은 ‘공정성 vs 다양성’이라는 두 가치 중 어떤 것을 우선시하느냐에 따라 판단이 갈릴 수밖에 없습니다.

4. 서울대가 우려한 제도 혼선과 교육 파급력

서울대 교수회의 입장은 단지 ‘1회 vs 다회’의 문제를 넘어서 교육 전체 시스템의 정체성과 안정성에 대한 경고라고도 볼 수 있습니다. 수능 회차가 늘어나면 고등학교 교육 현장에서는 수능에만 최적화된 학습이 이뤄질 수 있고, 이는 고교학점제, 프로젝트형 수업, 융합교육 등 미래형 교육과 상충하게 됩니다.

 

또한, 대학마다 수능 회차별 점수 반영 기준이 다르게 설정된다면, 학생과 학부모는 더 복잡하고 예측 불가능한 입시 지도에 노출될 수밖에 없습니다. 이는 곧 입시 컨설팅 시장의 확대로 이어질 가능성이 높고, 사교육 의존도는 더욱 심화됩니다. 💸

5. 결론: ‘공정성’이라는 단어의 무게

수능을 몇 번 치르느냐는 단순한 횟수의 문제가 아니라, 한국 교육 전체의 ‘공정성’, ‘교육 철학’, ‘제도 안정성’을 건드리는 중대한 문제입니다. 서울대 교수회의 반대 입장은 ‘기회 확대’라는 말이 모든 학생에게 공평하게 적용되지 않는 현실을 지적하는 것입니다.

 

수능 3~4회 실시가 오히려 교육 격차를 확대하고, 대학 입시에 대한 불확실성을 높일 수 있다는 경고에 우리는 귀 기울여야 합니다. 진정한 공정은 기회의 수가 아니라, 그 기회를 누릴 수 있는 **조건과 배경의 평등**에서 시작되기 때문입니다. ⚖️

 

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